SPOC混合教學(xué)模式下知識社會性遷移效果研究
關(guān)鍵詞：spoc 混合教學(xué)模式 知識遷移 遷移效果
摘要：在由MOOC向SPOC嘗試轉(zhuǎn)化的教育改革背景下,基于SPOC的混合式教學(xué)模式因其具有項目化、問題導(dǎo)向、情境建構(gòu)性、交互性課堂設(shè)計等特點,成為促進(jìn)課堂知識與實踐需求連接的有益嘗試,被認(rèn)為是實現(xiàn)知識向社會實踐遷移的好方法。通過良好的混合教學(xué)模式設(shè)計,可以大大增加和提高知識的社會性遷移過程和遷移效果。對某大學(xué)4門SPOC混合教學(xué)課程的研究表明,知識的社會性遷移過程表現(xiàn)為教學(xué)過程中的多方式、多模塊實踐關(guān)聯(lián);知識的社會性遷移效果表現(xiàn)為直接遷移效果、反射性遷移效果、持續(xù)性遷移效果。
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