我國(guó)師范生免費(fèi)教育研究進(jìn)展及公費(fèi)教育研究思路——基于CiteSpace的可視化分析
關(guān)鍵詞：師范生免費(fèi)教育 免費(fèi)師范生 職業(yè)認(rèn)同 師范生公費(fèi)教育 人才培養(yǎng)模式
摘要：我國(guó)師范生免費(fèi)教育政策自2007年實(shí)施以來(lái),相關(guān)研究經(jīng)歷了興起階段(2007-2012年)和深化階段(2013-2017年),主要關(guān)注師范生免費(fèi)教育政策、人才培養(yǎng)模式以及職業(yè)認(rèn)同等方面的問(wèn)題,對(duì)免費(fèi)師范生政策實(shí)施成效、現(xiàn)實(shí)困境及解決途徑進(jìn)行了深入探討,對(duì)完善我國(guó)師范生免費(fèi)教育制度的頂層設(shè)計(jì)、保障地方政府對(duì)師范生免費(fèi)教育政策的有效落實(shí)、促進(jìn)社會(huì)形成良好的政策環(huán)境以及推動(dòng)我國(guó)師范教育改革與發(fā)展起到了積極的作用。2018年,隨著《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》和《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》的出臺(tái),師范生免費(fèi)教育政策發(fā)生了改變,“免費(fèi)師范生”這一稱謂也隨之成為歷史,同時(shí)教育部等五部門明確要求“推進(jìn)地方積極開展師范生公費(fèi)教育工作。”因此,針對(duì)師范生公費(fèi)教育提出以下研究思路:(1)繼續(xù)探討師范生公費(fèi)教育政策、制度設(shè)計(jì)及法律規(guī)范等宏觀層面的問(wèn)題;(2)探索高等院校公費(fèi)師范生培養(yǎng)模式和繼續(xù)教育模式等中觀層面的問(wèn)題;(3)注重公費(fèi)師范生個(gè)體與群體在校學(xué)習(xí)狀況和就業(yè)后職業(yè)發(fā)展等微觀層面的研究;(4)促進(jìn)研究機(jī)構(gòu)間的合作,構(gòu)建立體化研究協(xié)作機(jī)制。
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