論教師專業學習深度化新路徑
李育球 廣州大學教育學院; 廣東廣州510006
關鍵詞：教師專業發展 深度學習 全人學習
摘要：深度教師專業學習是教師專業發展的重要方式。然而,現實中淺層專業學習問題嚴重阻礙了教師專業發展,因此迫切要求教師專業學習深度化,即從淺層學習轉向深度學習。教師淺層學習問題集中體現為學習邏輯缺陷、學習歷史萎縮與學習風格受蔽。全人學習是教師專業學習深度化新路徑,具體包括主題生成、主線延伸與主義形成三部曲,主題生成注重教師深度專業學習的邏輯力量,主線延伸側重教師深度專業學習的歷史表征,主義形成強調教師深度專業學習的范式表達。
教師教育研究雜志要求:
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