名著閱讀中的溝通能力訓練及其形成性評價
王士凱; 楊志明 湖南師范大學教育科學學院心理學系; 長沙410081; 湖南師范大學測評研究中心; 長沙410081
關鍵詞：名著閱讀 溝通能力訓練 評定量表 形成性評價
摘要：溝通是人們分享信息、思想和情感的過程,這種過程不僅包含口頭語言和書面形式,也包括形體語言、個人的風格和方式等。本文以多元智能中的語言智能理論為基礎,結合信息加工理論、認知策略以及溝通風格等理論,通過創設名著閱讀活動,從名著概括、名著講述和名著辯論三種形式出發進行溝通訓練,旨在提升學生的溝通能力,同時也磨煉其分析性思維和審辯性思維,并在此基礎上構建了操作性強的溝通能力質量等級評定量表,為學生溝通能力的評價提供了實用工具。
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