班主任職責的讓渡與強化
大本 不詳
關鍵詞：班主任職責 社會學理論 班主任制度 學校教育 教育學理論
摘要：一項關于班主任專業素養的研究結果表明,班主任作為區別于學科教師的一個特殊崗位,其所承擔的主要職責有三項:集體教育、個別指導和溝通協調(家庭、學校、社會協同教育)。這三項職責是在學校教育的固定班級授課制度下,得到教育學理論、社會學理論和心理學理論充分支持的自然存在。在不設立班主任制度的國家(如美國、英國等)的中小學中。
教育科學研究雜志要求:
{1}通常中文摘要以不超過400字為宜。應以第3人稱的語氣書寫。不要使用“本人'’、‘作者’、“我們”等作為陳述的主語。
{2}凡向本刊投稿，請同時授予本刊稿件的信息網絡傳播權和光盤版出版權，如有異議，請務必在投稿時注明。
{3}本刊堅決反對任何形式的論文署名“搭便車”現象，對多作者署名的文章將進行更為嚴格的審核。
{4}正文中的各級標題按照:居中黑體、一、（一）.1.……的形式編排順序。
{5}參考文獻限作者親自閱讀已發表的近五年主要文獻。按文內引用先后順序列于文末，并在文內引用處右上角以[ ]號（角注）注明序號。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
