大中小學教材質量評價體系建設研究——基于學段主體差異的視角
張學鵬 首都師范大學
關鍵詞：大中小學 教材評價 學科 主體差異
摘要：建設大中小學教材質量評價體系,需認清當前教材評價工作的三個關鍵問題:評價尚未能形成對"從教育目標到教材落實"的整體認識;評價偏重對教材內容的評價,忽略教材的教學特性評價;評價受限于微觀的學科內容,評價視野有待拓展。建設基于學段主體差異的教材評價體系,并闡明該體系所依據的兩個理論基礎:對學習理論的拓展性認識和對教材功能的認識轉向。進而,在對各學段主體特點差異分析的基礎上提出初步的教材評價要求和建議,以資進一步研究參考。最后,研究分析了建設基于學段主體差異的大中小學教科書評價體系的保障因素。
課程教學研究雜志要求:
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