聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為分析方法體系研究
關(guān)鍵詞：聯(lián)通主義 ant cscfl cie 學(xué)習(xí)行為
摘要：聯(lián)通主義學(xué)習(xí)是一種在開放復(fù)雜信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以教學(xué)交互和知識創(chuàng)新為中心的學(xué)習(xí),也是最直面學(xué)習(xí)復(fù)雜性的學(xué)習(xí)理論。以網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)和知識持續(xù)創(chuàng)新為目標(biāo)的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)超越了其他學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。傳統(tǒng)的分析方法雖然可以幫我們獲得對學(xué)習(xí)的局部性認(rèn)識,但很難與這兩個(gè)目標(biāo)直接吻合,因此我們需要探索新的系統(tǒng)性方法體系。本研究基于對聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論、cMOOCs、學(xué)習(xí)分析的研究成果,以行動者網(wǎng)絡(luò)理論、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)教學(xué)交互參與模型、以及學(xué)習(xí)的復(fù)雜系統(tǒng)概念化框架為理論基礎(chǔ),提出三位一體的聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為分析方法體系。該方法體系強(qiáng)調(diào)應(yīng)從復(fù)雜的集體學(xué)習(xí)行為和個(gè)體在系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)行為兩個(gè)視角對聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析,具體維度包括網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向維度的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、概念網(wǎng)絡(luò)、社會網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)網(wǎng)絡(luò),內(nèi)容導(dǎo)向的操作交互、尋徑交互、意會交互和創(chuàng)新交互四類教學(xué)交互,以及過程導(dǎo)向的四類網(wǎng)絡(luò)和四類教學(xué)交互隨著時(shí)間的演變和發(fā)展過程以及相互作用的關(guān)系。該方法體系將集體與個(gè)體視角相結(jié)合、過程與關(guān)系相結(jié)合,定性和定量分析相結(jié)合、時(shí)間與空間相結(jié)合,能幫助我們形成對聯(lián)通主義學(xué)習(xí)行為更深入的認(rèn)識。同時(shí),該方法體系的完善與落實(shí)還有待腦與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué),以及學(xué)習(xí)分析技術(shù)與相關(guān)研究工具的發(fā)展。
開放教育研究雜志要求:
{1}注釋采用腳注，由WORD文檔自然生成，用阿拉伯?dāng)?shù)字表示序列，每頁重新編碼。
{2}作者給本刊投稿時(shí)，必須遵守《中華人民共和國著作權(quán)》等相關(guān)法規(guī)。因作者抄襲或一稿多投而引起的法律糾紛，本刊概不負(fù)責(zé)。
{3}論文按下列順序行文：題名、作者姓名、作者單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、中國圖書館分類法分類號、正文、參考文獻(xiàn)。
{4}論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目資助，應(yīng)腳注于文題頁左下方，如“基金項(xiàng)目：××基金資助項(xiàng)目（基金編號××××）”，并附證書復(fù)印件。
{5}正文公式的序號一律靠右空兩格，用(1)、(2)、(3)等表示。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
