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關鍵詞：學生主體 學科特征 價值分析 

摘要：新課程改革以來，中學歷史教育研究領域已經(jīng)形成了這樣的共識：能夠在課堂上講出有思想性課程的一個重要途徑就是創(chuàng)設主體化教學，這個主體化教學就是我們這里所說的教學立意。《大蕭條與羅斯福新政》的設計者明確提出該課的教學立意是“從自由主義到國家干預”。并圍繞這個教學立意，從三個子目呈現(xiàn)美國20世紀20年代到30年代，經(jīng)歷的從自由主義經(jīng)濟到國家干預經(jīng)濟的發(fā)展歷程。

歷史教學·上半月刊雜志要求:

<一>正文應層次分明，在層次標碼后，應擬定標題。盡量減少層次，不得多于3 層，采用1，1.1，1.1.1 方式。層次的數(shù)字序號頂格寫，序號后要空一個漢字。

<二>注釋形式為頁下腳注，以①②……格式標注，每頁重新編號。

<三>來稿要求內(nèi)容新穎，論點明確，試驗設計合理，數(shù)據(jù)可靠。量和單位必須符合國家標準和國際標準。

<四>關鍵詞3－5個，中間用分號隔開。

<五>資助課題的基金項目及編號（編號寫在網(wǎng)括號內(nèi)），通訊作者姓名、辦公電話號碼及Email地址，第一作者簡介包括姓名、學位、職稱、職務、辦公電話號碼和Email地址等。

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