《批判性思維教育研究雜志》是由上海教育出版社;華中科技大學創新教育和批判性思維研究中心主辦的省級年刊，是一本國際同行評議的學術期刊。該雜志作為全球最早聚焦批判性思維教育領域的專業期刊之一，誕生于國際教育界反思“填鴨式教育”以及跨學科研究范式興起的背景下。其創刊旨在推動批判性思維教育的理論創新與實踐發展，以應對知識爆炸和人工智能崛起時代下，培養學習者高階思維能力的迫切需求。

雜志自創刊以來，一直秉持“理論與實踐并重”的辦刊宗旨，既關注批判性思維技能的心理機制模型建構，也重視課堂層面的教學實證研究。經過十余年的發展，形成了理論前沿、實踐探索和國際比較三大特色板塊。其中，理論前沿聚焦于批判性思維的概念演進與測評工具開發；實踐探索呈現跨學科課程設計、數字化教學創新等實證研究成果；國際比較欄目則深度剖析不同文化語境下的教育范式差異。這種立體化的內容架構，使其成為全球研究者的重要對話平臺，其收錄的論文中跨國合作研究占比超過40%，覆蓋了50余個國家和地區的教育實踐。

作為批判性思維教育領域的風向標，《批判性思維教育研究雜志》率先提出了“思維生態系統”理論框架，強調學校、家庭、社會協同培養的重要性，并推動形成了“測評-教學-評價”的閉環研究體系。雜志倡導的“思維可視化”教學法、“問題鏈”設計模式等創新實踐，已被聯合國教科文組織相關報告多次引用，部分研究成果還被轉化為新加坡、芬蘭等國的課程改革政策參考。

近年來，該雜志積極拓展數字出版形態，開發交互式思維訓練工具包，構建全球研究者數據庫，并通過年度思維教育峰會促進產學研深度協同。在SSCI收錄的教育類期刊中，其影響因子持續位列前20%，被引頻次年均增長15%，展現出批判性思維教育研究從邊緣走向主流的強勁勢頭。

欄目設置： 思考與實踐 基礎教育 編讀往來等