精彩的內容、專業的觀點、精美的圖片、高品位的審美情趣，隨著讀者的物質生活水準迅速提升，人們越來越注重精神層面的追求與生活品質的提升，《啟迪與智慧》順應時代潮流的一個全方位整合出擊。集趣味性、思想性和知識性于一體，是一本越來越有看點的雜志、一本越做越精彩的雜志、一本越來越受歡迎的雜志，在全國范圍內具有較高的知名度和廣泛的社會影響。

用好田間資源,鑄造幼兒活動的樂土，摘要:不少人認為區域活動主要局限在幼兒園內,由于幼兒園自身經費、材料的限制,導致很多幼兒園的區域活動并沒有能夠真正釋放出其應有的價值。為此,我們就可以嘗試進一步開放幼兒區域活動的方式,將其與鄉土田間資源進行整合,開辟具有鄉土特色的幼兒區域活動,為幼兒認知能力的生長奠定基礎。本文提出要利用田間資源,營造濃郁的鄉土活動氛圍;整合田間資源,投放豐富的鄉士活動素材;遴選田間資源,提供鮮明的富有層次載體;借力田間資源,搭建知識的積極探究渠道。

“教學做合一”思想在初中生物課堂中的應用，摘要:在生物教學過程中,為了讓生物課堂更加高效,教師可以運用”教學做合一”的教學模式,讓學生在教師的引導下,通過實踐研究掌握學習方法,積極主動投入到生物學習中,學生在生物課堂中做到教中學,做中學,提高了課堂效率。關鍵詞:教學做合一;生物課堂:高效我國著名的教育學家陶行知先生提出:“教學做是一件事,不是三件事,我們要在做上教,在做上學。

策略并舉,讓農村學前特殊兒童有效融入班集體，摘要:特殊兒童是幼兒教育中的一個特殊存在,公平教育理念的發展使得特殊兒童的教育備受關注,在當前農村幼兒教育中,教師也應當通過端正幼兒的思想，引導特殊兒童展現自己的才能,同時組建幫扶小組,有效地讓農村學前特殊兒童有效融入班集體。每個孩子都有接受教育的權利,因此,實現融合教育是未來進行教育改革的大勢所趨,在這一背景下,教師應當以"以人為本”為向,正地給予孩子機會,尊重孩子的需要和家長的情緒,組織好班級中的活動,讓特殊兒童的學習和生河以與一般兒童相融合,使得他們在相互寬容、相互理解的過程中,養成獨立自主的人格,切實地實現交流與互動。

利用農村自然資源,豐富課程游戲化內容，摘要:教師要巧妙利用自然資源,豐富農村幼兒園課程內容,挖掘自然資源的可利用因素,發展幼兒潛力,讓幼兒在探究游戲中,發展創造能力,讓他們感受大自然的美,愛上大自然。同時教師引導幼兒結合和利用生活經驗,幫助幼兒認識自然環境,初步了解自然與自己生活的關系,懂得保護地球,人有責。關鍵詞:自然資源:探究發現;課程游戲《幼兒園教育指導綱要》中明確指出,教師要“引導幼兒接觸自然環境,使之感受自然界的美與奧妙,激發幼兒的好奇心和認識興趣”“結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境,初步了解自然與自己生活的關系”。

運用差異性教學,構建高效初中數學課堂，摘要:數學課堂教學中,差異性教學理念的有效融入,很好地活躍了學生的學習思維,使得教學更有針對性,能夠有效地照顧到全體學生,并讓學生們有一個更加全面的認識。關鍵詞:差異性教學;初中數學;課堂教學學生由于多方面因素的不同,在學習方面存在著很大的差異,學習能力是不同的。而作為教師在課堂教學中,要注重關注學生們的特點,在設計教學策略時,要注重照顧全體學生,注重教學過程的循序漸進。