語文課堂教學(xué)提問的針對性
袁秋杰 山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心中學(xué)
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)提問 語文 現(xiàn)代學(xué)校教育 思維類型 課堂教學(xué)活動
摘要：心理學(xué)家達(dá)維多夫曾經(jīng)說過:“要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教育的根本任務(wù),歸根結(jié)底要通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)而改變思維類型。”我們所使用的語文教材內(nèi)容豐富,精彩紛呈,橫跨中西、縱貫古今,時空跨度大,更好地滿足了中學(xué)生的心理需求,無疑對于訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有很大的推動作用。而課堂教學(xué)活動中,及時有效地圍繞各知識點(diǎn)巧妙地設(shè)置問題,然后通過有針對性的提問,對于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,起到了催化劑的作用。
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