高階思維導向下的數學問題設計——以“19.8直角三角形的性質”為例
徐曉燕 上海市徐匯區教育學院; 200032
關鍵詞：高階思維 問題設計
摘要：高水平的問題和任務能有效驅動高階思維,筆者嘗試從“以例示理”的視角,闡述常態課教學中如何從整體和局部設計問題,以提高學生的思維水平.
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