高中數學建模教學探究——以“三角函數的應用”為例
劉麗嬪 江蘇省常州高級中學; 213003
關鍵詞：數學建模課程 三角函數 應用 教學探究 高中
摘要：1引言數學建模作為數學核心素養之一,指對現實問題進行數學抽象,用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的過程.主要包括:在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題、分析問題、構建模型,求解結論,驗證結果并改進模型,最終解決實際問題[1].學生在數學建模的過程中習得知識、強化應用,學會創新.因此,高中數學建模課程的探究是高中數學教學的重要課題.筆者以“三角函數的應用”為例,談幾點數學建模教學的想法.
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