移動微學習在商務英語教學中的實踐探索
張莉 天津廣播電視大學; 天津300191
關鍵詞：移動微學習 商務英語 微信公眾平臺 微信群
摘要：“互聯網+”時代的新型教育技術不斷涌現,由此出現了一種新型的學習模式——移動微學習。該模式借助移動終端由教師向學習者提供優質的學習資源,幫助學習者完成知識建構;同時,借助微信群實現師生間或生生間的協作會話與交流互動完成意義的再建構。以商務交際英語課程為例,探討如何有效利用微信公眾平臺和微信群為學習者創建一個實用便利的移動學習環境。教學實踐表明:移動微學習模式不僅使學習者的自主學習和協作學習能力得到加強,而且學習主動性和學習成績也有所提高。
天津電大學報雜志要求:
{1}相應的參考文獻表中，各篇文獻先按文種依中文、外文的順序分列，后按作者姓名 （采用漢語拼音字順法） 依次編排。
{2}來稿要求論點明確、論據可靠、條理清楚、文字精練、圖表簡明。具有創新性、學術性、準確性、規范性和可讀性。
{3}有數個注釋引自于同一文獻時，注釋不應簡化為同前注，引列出完整注釋。
{4}圖表力求少而精，且其內容不與文字內容重復。表格使用三線表，設計規范，相同參數數據一致。
{5}文題：盡量不超過20個字（不含副標題，副標題也不宜過長）。
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