高中歷史解釋素養水平1-4解讀與教學建議
霍建山; 何成剛 江蘇省昆山中學; 江蘇昆山215316; 教育部課程教材研究所; 北京100029
關鍵詞：高中歷史 歷史解釋素養 高考試題 教學建議
摘要：歷史解釋素養是歷史學科核心素養的重要內容,是學生歷史思維與表達能力的體現。通過對精選的高考試題的分析,對歷史解釋素養及水平1、2、3、4的內涵做深入解讀,指出歷史解釋素養在諸核心素養中的核心地位,以及歷史解釋素養與其他核心素養的相互關系。并提出相關建議,推動歷史解釋素養在教學實踐中轉化與落地。
天津師范大學學報·基礎教育版雜志要求:
{1}稿件收到后一般三個月內給予回復；三個月未見回復者，請自行處理。
{2}來稿文責自負。作者應對稿件內容和署名負責，且保證稿件內容不得抄襲或重復發表。編輯部對來稿有權做技術性和文字性修改，實質性內容修改需征得作者同意。
{3}本類注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，或者各種不宜列人參考文獻的引文，如檔案資料、內部資料，轉引類文獻。
{4}有國家、部、省、市、校級科研基金項目資助的課題,請在首頁腳標處注明基金項目名稱和編號,可優先錄用。
{5}并附200字左右的中文摘要和3―5個關鍵詞。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
