不同認知需要大學生具身單詞識記的實驗研究
周鵬生 西北民族大學教育科學與技術學院; 甘肅蘭州730030
關鍵詞：認知需要 大學生 具身單詞 眼動研究
摘要：以99名大學生為被試,采用2(標注重量:10公斤、20公斤)×3(單詞結構:左右結構漢字、上下結構漢字、三音節英文單詞)×2(認知需要:高、低)被試間實驗設計探討了不同認知需要大學生對具身單詞識記效果的眼動特點.結果:不同的認知需要水平對具身單詞識記正確率影響不大,附著10公斤標注時左右結構漢字在注視時間和注視次數上均顯著大于上下結構漢字,具身漢字與具身英文單詞的加工各有自己的特點.
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