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幼兒多元閱讀教育與促進社會性有效發展，閱讀是一項重要能力,幾乎所有的信息都要通過閱讀來獲取。多元閱讀已不是單純意義上的發展幼兒的閱讀能力,而是要通過閱讀擴展幼兒生活和學習的范圍，幫助幼兒獲得收集信息、認識世界、探索大自然的興趣和能力。何為多元化閱讀，開展多元閱讀的意義何在,如何有效開展多元閱讀,都是值得思考與探究的。幼兒閱讀多元化概念幼兒閱讀多元化,是指幼兒在開放的時間、空間內,開展的全方位的閱讀。

繪本閱讀對于幼兒社會性發展的影響，近年來,我國幼兒教育事業發展迅速,社會環境發生了深刻變化,幼兒教育的質量也得到了提高。作為促進幼兒對中國文字、傳統文化的理解,培養幼兒閱讀興趣的繪本閱讀,自然受到越來越多教師和家長的重視。繪本閱讀也成為促進幼兒社會性發展的重要途徑。閱讀對促進幼兒社會性發展的作用第一,作為兒童閱讀的主要載體,繪本以其獨具匠心、生動有趣的表現手法，深受兒童喜愛。

隨著新課程的全面實施,體育教師深深感受到素質教育的重要性。關注每一位學生的生存與發展,注重學生的情感體驗,賦予教學以生活意義和生命價值,倡導把學生培養成為學習體育的主體、個體生活的主體和社會體育活動的主體。在當今弘揚以人為本的時代,好似一股清澈的溪水流進了體育課堂,使小學體育課堂教學充滿激情和活力。

為學而教,讓學真發生，《認識幾分之一》磨課反思，教師在成長過程中,需要經歷很多次的打磨。而磨課活動是師生學習、探究和實踐的過程。教師可以通過磨課活動合作交流、反思創新,達到不斷提升自身教育素養的目的。《認識幾分之一》單元教材蘇教版教材三年級上冊第七單元介紹了分數相關知識,這是學生學習分數的開始。教師在教學時,要準確把握單元題目中“初步”的含義，即整體是單位“1”,只有一個物體;教材中的分數分母都比較小,且都為真分數。

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