教師教學傾聽的“中斷”探析
宋立華 吉林師范大學教育科學學院
關鍵詞：課堂教學 教師傾聽 中斷
摘要：伴隨著課程改革的進行,教師作為傾聽者的理念得到普遍認可,教師傾聽過程中的各種行為逐漸得到研究者的關注和細化。"中斷"是教師傾聽過程中的重要行為之一,它是指教師打破傾聽的狀態,轉向言說的一種主動而為之的做法。教師傾聽中恰當的"中斷"可以幫助教師明晰學生的想法,調整教學的方向,聚焦教學的重點,打開培育學習的可能。課堂教學中教師傾聽的"中斷"可以重點選擇在學生言說出現跑題處、學生思維陷入定勢處、未曾預料的反應出現處等關鍵節點。
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