利他動機對中小學教師知識共享的影響——組織認同和組織支持感的調節作用
鄭建君; 付曉潔 中國社會科學院政治學研究所; 北京100732; 北京第二外國語學院附屬中學、基礎教育中心; 北京100024
關鍵詞：利他動機 知識共享 組織認同 組織支持感 中小學教師
摘要：為探討利他動機、組織認同和組織支持感對知識共享的影響,選取北京市不同學區的20所中小學校的教師進行問卷調查,使用利他行為問卷、組織認同問卷、組織支持感問卷和知識共享問卷獲得有效數據1342份。結果發現:(1)中小學教師的利他動機對其知識共享具有顯著的正向預測作用;(2)組織認同在中小學教師利他動機與知識共享之間起到調節作用;(3)組織支持感對中小學教師利他動機與組織認同對知識共享的交互效應具有高階調節作用。本研究檢驗了個體因素(利他動機)與組織因素(組織認同、組織支持感)變量對知識共享的共同作用,對提升中小學教師知識共享具有一定的指導作用。
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