基于整體語言教學的讀寫結合式教學案例研究——以探究《白楊禮贊》象征手法為例
孫潔 廣東省湛江市赤坎區湛江一中培才學校
關鍵詞：整體語言教學 讀寫結合 象征手法 微寫作
摘要：整體語言教學強調語言學習和語言運用的有機統一。聽、說、讀、寫在整個教學過程中不可分割,擬以課文《白楊禮贊》為載體研究讀寫結合式教學,在學生理解言語內容的基礎上,學習文本的言語形式,找到讀寫結合點,通過以讀促寫的方式,達到提高言語能力的目標。
語文教學之友雜志要求:
{1}摘要300字左右，應簡明、確切地表達論文的重要內容，內容應包括：目的、方法、結果、結論，要具體、詳細，不能空泛而談。
{2}來稿應有創新點和較高的學術價值。論點明確、內容充實、論證嚴謹、層次清楚、數據可靠、圖表清晰、文字簡潔流暢。
{3}表應按其在正文中出現的先后次序連續編碼，每幅表應冠有表題并在正文中標示“見表”，以確保每個表均在正文中被引用。
{4}注釋是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。
{5}尊重作者確定的署名方式，但作者須在原稿上注明真實姓名和聯系方式。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
