注重聯系,讓漢字在學生心中“活”起來——例談統編義務教育語文教科書一年級上冊識字教學策略
王海燕 河南省濟源市教學研究室
關鍵詞：語文教科書 識字教學 說話訓練 教學重點 語文訓練
摘要：識字是閱讀和習作的基礎,是低年級的教學重點。但不少老師對“識字”的認識僅停留在“會讀”的層面,往往忽略了識字和其他因素的相互聯系,教學效果并不理想。統編義務教育語文教科書一年級上冊教材除了注重多樣的識字方式外,還關注了字、詞、句、段、篇的相互融合、相互促進。比如,“字詞句運用”欄目不只是字、詞、句單方面的練習和鞏固,而是前聯后延,循序漸進。
語文知識雜志要求:
{1}每篇文章都需要有投稿作者和通訊作者，可以由同一人擔任。如果是學生，通訊作者應該是指導教師。
{2}來稿必須觀點鮮明、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學，文字規范、通暢。
{3}原則：題名應確切、簡練、醒目，在能準確反映論文特定內容的前提下，題名詞數越少越好。
{4}參考文獻要求在文中對應處以上角標形式按引用順序標出序號。作者超過3個時，只著錄前3個，其后以“，”斷開加“等”。
{5}稿件正文之前須有中英文摘要（100-300字）、關鍵詞（3-8個）。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
