圖式理論在初中英語閱讀教學中的實踐與反思
葛婷婷 江蘇省南通市第三中學
關鍵詞：英語閱讀 圖式理論 閱讀教學
摘要：本文從當前初中英語教學中存在的問題出發(fā),將圖式理論引入閱讀教學,探討了圖式理論在閱讀教學中的具體運用,并根據(jù)實踐經(jīng)驗,指出圖式理論在閱讀教學中的實際意義和教師應注意的要點。
英語新世紀雜志要求:
{1}來稿的中文題目限20字以內，題目字體為宋體三號加粗；作者宋體四號；內容提要、關鍵詞楷體五號。
{2}獲得各項課題資助的來稿將優(yōu)先發(fā)表（需要在稿件首頁注明）。
{3}文稿必須包括題名、作者姓名、中英文摘要和關鍵詞、第一作者簡介。
{4}關鍵詞選詞要規(guī)范，關鍵詞數(shù)目一般 3~8個，關鍵詞之間用“；”分隔。
{5}參考文獻是文章引文的出處或參閱的書刊資料，文獻項目和要素須集中列在文末。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
