技術環境下學習科學與教學設計的新發展--訪多媒體學習研究創始人Richard Mayer教授
關鍵詞：多媒體學習 教學設計 虛擬現實 人工智能 教育神經科學
摘要：隨著信息技術的不斷發展,虛擬現實(VR)、增強現實(AR)和人工智能(AI)等新技術在教育領域的應用也越來越多。這些新技術到底對教與學產生什么樣的影響,如何更好地使用技術促進教學?筆者赴加州大學圣巴巴拉分校訪談了多媒體學習研究創始人Richard Mayer教授。Mayer教授分享了他在多媒體學習和多媒體教學的發展、新技術環境下的學習者認知和教學設計、多媒體學習研究的建議與未來發展趨勢等方面的獨到觀點,對技術與學習的關系,技術環境下的教學設計,VR和AI等新技術對學習者認知過程與效果的影響,教育神經科學在學習科學和教育科學中的應用,遷移學習和深度學習效果的測量等問題進行了深入分析。Richard Mayer教授是教育學和心理學領域的國際知名學者,美國加州大學圣巴巴拉分校心理學院的杰出教授,任美國心理學會教育心理學分會主席和美國教育研究協會學習與教學分會副主席,曾榮獲過教育心理學職業成就的桑代克獎,學習與教學杰出研究的斯克里布納獎,心理學應用于教育的美國心理學會杰出貢獻獎。Mayer教授曾擔任《教育心理學家》(Educational Psychologist)期刊的主編和《教學科學》(Instructional Science)期刊的合作主編,并擔任12本教育心理學領域期刊的編輯委員會成員。Mayer教授是當代教育心理學領域排名第一的、最具學術生產力的教育心理學家。他發表超過500篇的學術論文,總引用次數已經超過12300次,出版了30余本著作,如《劍橋多媒體學習手冊》(Cambridge Handbook of Multimedia Learning)、《數字化學習與教學科學》(e-Learning and the Science of Instruction)、《計算機游戲學習》(Computer Games for Learning),《學習與教學》(Learning and Instruction)等。近年來,Mayer教授的團隊專注于將學習科學應用于教育,主要研究認知、教學和技術的交叉,側重于探究在新技術情?
中國電化教育雜志要求:
{1}基金論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金項目，應腳注于文題頁左下方，作者單位上方，并附基金證書復印件，本刊將優先處理與刊登。
{2}限于人力等原因，本刊不予退稿，審稿周期3個月左右，敬請作者諒解并請自留底稿。
{3}標題一般不超過15個字，可加副標題。
{4}“摘要”為稿件核心觀點的凝練，字數不超過300字。關鍵詞不超過5個。
{5}稿件作者須在題下署名，并提供作者主要信息，包含學習或工作單位全稱、學歷或職稱、研究方向、所在地、郵政編碼、聯系電話及電子郵箱等內容。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
