重概念形成過程 促數學抽象落地——以二元一次方程組的概念教學為例
邢海秋 廣東省中山市西區初級中學
關鍵詞：數學概念 數學抽象 思維能力
摘要：數學概念是構成數學知識體系的基礎,理解數學概念是學好數學的前提條件,是發展數學核心素養的根本所在.數學概念的形成過程是對概念進行數學抽象的過程,是不斷培養學生思維能力的過程.以“二元一次方程組”一課的概念教學為例,從分離要素、符號表示、感悟數學思想方法三個方面闡述數學概念抽象的簡約階段、符號階段、普適階段,詮釋了如何在概念教學中滲透數學抽象素養,讓數學抽象素養落地生根.
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