支持智慧學習的語境化敘事游戲開發與學習效果驗證
王廣新; 王悅 山東師范大學教育學部教育技術系; 250014
關鍵詞：智慧學習 教育游戲 語境化敘事 人工智能 自適應
摘要：智慧教育的核心是分析學生的各種信息使之產生意義,據此為學生提供個性化的學習服務。自適應游戲將是實現智慧教育的重要資源之一。本研究認為,以追蹤學生知識結構為特點的語境化敘事游戲,比采用動態難度調整的定制化服務游戲更能有效辨別學生的認知特征。以互動敘事理論和知識空間為指導開發了語境化敘事游戲的整體模型,并用Unity 3D作為游戲開發平臺制作了'拯救牛頓'游戲,以建構的'游戲化發現學習過程模型'把游戲融入初中生的摩擦力概念學習之中。實證研究的結果顯示,學生對語境化敘事有較高的體驗,顯著提高了概念的認知細化、理解和遷移。回歸分析的結果顯示,游戲體驗的適應性、內容適切度和注意力能顯著預測學生對概念的認知細化、理解和遷移。
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