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關(guān)鍵詞：課堂14問(wèn) 主導(dǎo)作用 主體地位 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課中的特亮點(diǎn) 

摘要：筆者所在學(xué)校是高港區(qū)優(yōu)質(zhì)化工程之一的學(xué)校。按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，筆者所在學(xué)校每個(gè)班每節(jié)課都要求執(zhí)行張俊華博士的建構(gòu)課堂文化的行動(dòng)“課堂14問(wèn)”。一學(xué)年快結(jié)束了，筆者所在學(xué)校的各學(xué)科教師都上了同課異構(gòu)的課，聽(tīng)課教師們用課堂十四問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)這些課，筆者在多次的聽(tīng)評(píng)課中迅速成長(zhǎng)起來(lái)，熟練掌握了對(duì)各種課型的上課模式，總結(jié)了具備什么特點(diǎn)的課才是一節(jié)成功的公開(kāi)課。究竟什么樣的公開(kāi)課才是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課？筆者認(rèn)為從“主導(dǎo)作用”的教師和“主體地位”的學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析。筆者以幾節(jié)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課中的特亮點(diǎn)來(lái)和大家分享一下。有了張俊華博士的建構(gòu)課堂文化的行動(dòng)“課堂14問(wèn)”的指引，我們教師有了追求的方向。筆者要力爭(zhēng)做一個(gè)樂(lè)學(xué)的、有智慧的、善于積累的、懂得反思的教師。

中學(xué)課程輔導(dǎo)雜志要求:

{1}稿件主題突出，內(nèi)容完整，層次分明，敘述清楚，結(jié)論明確，未在國(guó)內(nèi)外正式刊物或其他會(huì)議上發(fā)表。

{2}作者姓名、性別、工作單位、職務(wù)或職稱、主要研究方向、通信地址、電子郵箱等，以上信息需以腳注形式標(biāo)注于文稿首頁(yè)。同時(shí)可在稿件尾部留下作者身份證號(hào)和手機(jī)號(hào)碼。

{3}論文所涉及的課題如取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目，應(yīng)腳注于文題頁(yè)左下方，標(biāo)明“基金項(xiàng)目：基金資助（編號(hào)）”，并附基金證書(shū)及復(fù)印件。

{4}正文中出現(xiàn)一百字以上的引文，不必加注引號(hào)，直接將引文部分左邊縮排兩格，并使用楷體字予以區(qū)分。一百字以下引文，加注引號(hào)，直接放在正文中。

{5}注釋：注解性內(nèi)容分附注、腳注和夾注。

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