高中數學學習評價初探
李鴻艷 上海市高行中學; 201208
關鍵詞：學習評價 高中數學 評價方式 數學抽象 微課
摘要：傳統的評價方式,也就是測試僅考查低水平的書本知識、孤立的內容和技能,無法評價學生理解力。筆者正在嘗試用學生錄制微課的學習評價方式,診斷學生對已學內容的理解及反饋,促進學生理解力的提升,提高數學抽象素養。活動介紹:要求學生每3天錄制一個微視頻(4-5分鐘),內容是對己學過的概念、定理、公式等的理解,形式不限,上傳到班級微信群,筆者每天點評10節微課,并評出2個最佳微課作品。
中小學數學·高中版雜志要求:
{1}作者姓名置于篇名下方居中。譯文的署名，應著者在前，譯者在后，著者前用方括號標明國籍。
{2}來稿應具有科學性、邏輯性，論點明確，資料可靠。文字務求通順、精練。
{3}正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
{4}參考文獻：參考文獻必須是正文中直接引用的，且在正文中用上角標標注參考文獻序號，與文末的參考文獻序號（方括號[1]、[2]、……）相對應。
{5}內容摘要與作者單位全稱間空2-3行，要求摘要內容青簡意賅，嚴謹活潑，體現全文主題思想之精髓，不是文中某段落某句話的重復摘錄。
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