基于"楞次環(huán)"實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力--以楞次定律教學(xué)為例
張海軍; 唐安全 四川省成都市航天中學(xué); 610101; 四川省成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院; 610101
關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力 教學(xué)效果 楞次定律 學(xué)生 實(shí)驗(yàn)
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究指的是學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)而非科學(xué)家的科學(xué)探究,是在教師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程。楞次定律作為高中階段最為抽象的一個(gè)物理規(guī)律,其教學(xué)長(zhǎng)期困擾著一線物理教師。筆者通過(guò)“楞次環(huán)”實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,取得了較好的教學(xué)效果。
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備雜志要求:
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