淺談如何提高中學英語小組合作學習的實效性
陳燕 江西省南康市峨嵋中學
關鍵詞：中學英語 小組合作學習 實效性 學生參與 英語課堂
摘要：新課程倡導的合作學習方式已逐漸被廣大中學英語教師引入英語課堂。這種新型的學習模式給英語課堂注入了生機與活力,讓廣大師生獲益匪淺。它不僅活躍了課堂氣氛,增加了學生參與課堂的機會;而且培養了學生集體的歸屬感與責任感,發展了學生的交際與審美能力;使學生的學習質量得到了一定的提高。但是,在初中的英語實際教學中,仍然有許多老師習慣于以教師為中心的傳統教學模式,他們不能尋找更多的機會在課堂教學中去關注小組學習互動,因此,小組合作活動往往在課堂中表現出低效甚至無效的現象。那么,如何面對學生的學科基礎知識,通過教師的有效工作來激發學生的學習熱情、提高學生的學習效率呢？
中學英語園地·教學指導雜志要求:
{1}論文格式：題目（文章中的英文標題不能超過15個字）、作者姓名（最多5名）、工作單位（含省、市）、地址及郵編、內容提要、關鍵詞、正文、參考文獻。
{2}來稿若有基金項目或其他資金資助項目，請詳細列出基金或其他資金項目類型、名稱及編號，每篇來稿的基金項目或其他資金資助項目原則上不超過3個。
{3}文題避免使用簡稱、縮寫、標點符號、化學結構式及藥品商品名等不規范名詞。論著類文章應有英文題名，其含義應與中文一致，一般以不超過10個實詞為宜。
{4}文章的參考文獻應不少于五個，在文章末頁列出并按第*項的要求注明有關內容。
{5}摘要篇幅在100～300字，每篇文章都要有3～8個關鍵詞，多個關鍵詞之間以分號分隔。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
